Pour mon projet de fin d’étude, il est important de lire des articles, des essais, des ouvrages autour des différentes thématiques que regroupe notre sujet.
Voici une bibliographie commentée qui évoluera au cours du temps.
https://docs.google.com/document/d/1UNpSo6Ump3idpJ8zHA_zbUFl9Mqqywvcvdyg5srTGsw/edit?usp=sharing
COMMENT DONNER LA PAROLE AUX ENFANTS SUR DES SUJETS D’ACTUALITÉS À L’ÉCOLE PRIMAIRE ?
PÉDAGOGIE
–Innover dans l’école par le design, [sans date]. [en ligne]. https://www.reseau-canope.fr/notice/innover-dans-lecole-par-le-design.html, 02/06/2020
« Un ouvrage pour faire évoluer les pratiques pédagogiques en utilisant le design comme levier et processus d’innovation, pour penser autrement formes scolaires et manières d’habiter l’école. »
Cet ouvrage collectif peut-être intéressant car il peut montrer différentes approches de la pédagogie en utilisant des outils et pratiques issus du design. Cela permet d’avoir une autre approche de la pédagogie et des outils pédagogiques. Il est écrit par des chercheurs, des designers et des professeurs.
–L’école moderne de Célestin Freinet en 1958, 28/07/2014 . France Culture [en ligne]. https://www.franceculture.fr/emissions/lheure-du-documentaire/lecole-moderne-de-celestin-freinet-en-1958, 02/06/2020
« Lors de cette séance publique qui se déroule à Neuchâtel en 1958, Célestin Freinet présente à des parents et à des enseignants les lignes directrices de son enseignement. » Un podcast qui parle de la pédagogie que Freinet a mis en place avec des interventions de Philippe Meirieu (professeur de sciences et pratiques de l’éducation à Lyon II) et Guy Goupil et Michel Barré (anciens instituteurs du mouvement Freinet).
–1 société, 100 écoles Design et pédagogies alternatives, 26/11/2014. Strabic [en ligne]. http://strabic.fr/1-societe-100-ecoles, 03/06/2020.
“Lorsque l’élève ne progresse pas, c’est au maître de se remettre en question. L’idée est portée par les premiers pédagogues « alternatifs ». Ils postulent de l’éducabilité de chacun. « Tous capables » est le cri de ralliement de ces pédagogies appartenant au mouvement de l’Éducation nouvelle, qui affirme la potentialité de tous les enfants à apprendre, comprendre et devenir un citoyen émancipé. Mais l’idée est politique donc clivante, et sa mise en œuvre encore hésitante. Choix du matériel, soin de la mise en scène pédagogique : une lecture des pédagogies alternatives au filtre du design.”
Eva Ruaut est une professeur des écoles, elle a travaillé avec le 27 ème région qui lui permet d’acquérir des bases solides en design de politiques publiques. De plus en plus, dans sa classe, elle esssaie de mettre en place des pédagogies innovante. Elle travaille en utilisant les principes pédagogiques issus de la pédagogie Montessori et des pédagogies nouvelles.
–N° 538 – La parole des élèves – Les Cahiers pédagogiques, Juin 2017, 26/05/2020. https://www.cahiers-pedagogiques.com/No-538-La-parole-des-eleves
Un dossier dans la revue Cahiers Pédagogiques autour de la prise de parole coordonné par Bastien Sueur ( Professeur de philosophie) et Michel Tozzi (didacticien de la philosophie française). Dans le dossier, il y a 4 parties: une première partie sur les enjeu essentiels de la prise de parole de l’élève à l’école, une seconde sur la parole pour se construire, une troisième sur la parole pour réfléchir et la dernière la parole pour décider et agir.
LA PRISE DE PAROLE
-DELCAMBRE, Isabelle, 2005. Apprendre à prendre la parole en petite section de maternelle. Spirale – Revue de recherches en éducation [en ligne]. 2005. Vol. 36, n° 1, pp. 77‑86.
« Cette recherche vise à analyser les modalités du dialogue et de la prise de parole (modalités organisationnelles, communicationnelles et interactionnelles) dans des entretiens du matin recueillis dans deux écoles maternelles contrastées pédagogiquement (Pédagogie Freinet/ non Freinet). La comparaison entre les dispositifs pédagogiques et la confrontation avec les intentions des maîtresses (recueillies par entretien à partir de vidéos de classe) permet d’interroger les contenus d’apprentissage actualisés dans ces situations. »
Isabelle Delcambe est une professeur en science de l’éducation à l’université Charles De Gaulle- Lille3 et membre du groupe de recherches “Théories-Didactique de la Lecture-Ecriture” du Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille. Elle a travaillé justement autour de la formation des enseignants dans le secondaire et le primaire.
-PÉGAZ-PAQUET, Anne et CADET, Lucile, 2016. Prendre/apprendre la parole : l’oral à l’école primaire dans les textes officiels. Le français aujourd’hui [en ligne]. 2016. Vol. N° 195, n° 4, pp. 9‑22. [Consulté le 19 mai 2020]. Disponible à l’adresse : https://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2016-4-page-9.htm
« Cette contribution aborde chronologiquement la question de l’oral et la façon dont il s’est construit en tant qu’objet d’enseignement, au regard de son traitement dans les instructions et programmes officiels de l’école primaire, depuis 1945 à aujourd’hui. L’étude montre comment l’évolution de la définition que l’institution lui a donnée a été influencée par les autres disciplines des sciences sociales, et quelles préconisations ont été faites pour la prise en charge d’un enseignement de l’oral « pour apprendre, à apprendre, pour penser et communiquer », en fonction des besoins que l’évolution sociologique de ces dernières décennies a fait apparaître pour l’école. »
Anne Pégaz-Paquet est une enseignante en sciences du langage à Paris Descartes et Lucile Cadet est aussi une enseignante en sciences du langage. Toutes les deux ont souhaité co-écrire cette ouvrage afin d’aborder la question de la prise de parole/ et la question de l’oral dans une classe et l’inclusion de de ceci dans les textes officiels.
-MÉTHOS, Le droit des enfants. [en ligne] [Consulté le 9 septembre 2020]. Disponible à l’adresse : https://methos.eu/fr/projet/droit-enfants-participation-consultation-codesign
“Participation des enfants de la Fédération Wallonie-Bruxelles à l’élaboration des politiques concernant leurs droits, au travers d’ateliers de parole et de création artistique.”
Un enfant est un citoyen, il a des droits et de devoirs comme un adulte. Je pense qu’il est important de les faire participer à l’élaboration et à la prise de parole de leurs propres droits.
-LEFILDESIMAGES, Les tout petits au cinéma : la place de la parole. [en ligne] [Consulté le 10 septembre 2020]. Disponible à l’adresse : https://www.lefildesimages.fr/les-tout-petits-au-cinema-la-place-de-la-parole/
“Compte-rendu d’une journée professionnelle organisée par Cinémas 93, sur la place de la parole quand les très jeunes spectateurs vont au cinéma : parole dans les films, parole sur les films.”
-DENECHÈRE, Yves, La parole de l’enfant aux bénéfices de ses droits, 2019
“La Convention Internationale des Droits de l’Enfant (CIDE) de 1989 a reconnu aux enfants le droit d’expression, le droit d’opinion et le droit d’association (articles 12 à 15). À l’occasion du 25e anniversaire de ce grand texte juridique (2014), estimant la parole de l’enfant « innovante et nécessaire », l’UNICEF a donné la parole à des enfants du monde afin qu’ils puissent dire leurs rêves et leurs souhaits pour le XXIe siècle. La journée internationale des droits de l’enfant du 20 novembre 2017 a été placée par l’ONU sous l’égide de la question : « Êtes-vous prêts à entendre ce que les enfants du monde ont à dire ? ». Au-delà de ces manifestations ponctuelles qui donnent lieu à des actes symboliques très politiques et médiatiques, le recueil de la parole des enfants est aujourd’hui considéré comme un des enjeux forts de l’effectivité des droits de l’enfant. “
ACTUALITÉS
-LABORDE-MILAA, Isabelle et PAVEAU, Marie-Anne, 2001. La presse à l’école primaire : regards de professeurs stagiaires. Le français aujourd’hui [en ligne]. 2001. Vol. n° 134, n° 3, pp. 53‑66., https://www.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2001-3-page-53.htm, 21/05/2020
Des professeurs stagiaires ont pu aller interroger des élèves dans les cours de français sur la place de la presse au collège.
-DORNE, Geoffrey, “Comment partager la lecture d’un journal avec un enfant ?” [en ligne], https://graphism.fr/comment-partager-la-lecture-dun-journal-avec-enfant/?fbclid=IwAR0V3ImCXgUnKShEDgLGbbkOKHsRQnrXNgseKWJVwj6VLtb30IDTHco2eyU , 18/05/2020
“Un outil mis en place par la ville de Tokyo pour que les enfants puissent lire sur le smartphone de ses parents pour accéder aux même articles mais adaptés et destinés aux enfants.”
C’est un ouvrage qui parle de la place de la presse à l’école primaire et au collège, cela permet de voir comment est abordée et utilisée la presse et comment les professeurs stagiaires en parlent-ils ?
–Salut l’info ! : un podcast de franceinfo et Astrapi pour les 7-11 ans, 2020. Astrapi [en ligne]. https://www.astrapi.com/planete-astrapi/actualites-astrapi/salut-l-info-podcast-franceinfo-astrapi, 03/06/2020
“Astrapi et franceinfo proposent un résumé de l’actu de la semaine les enfants entre 7-11 ans qui aiment comprendre ce qui se passe en France et dans le monde.”
J’ai écouté plusieurs fois ce podcast et je trouve qu’il est très bien construit car il ne dure pas longtemps, les informations d’actualités sont claires, précises et concises. De plus, l’enfant prend la parole à un moment dans le podcast, je trouve que ça permet de l’inclure.
–Médias et Informations, on apprend, Édition 2015-2026. [en ligne], https://cache.media.eduscol.education.fr/file/EMI/42/0/medias_et_information_clemi2015_546420.pdf, 15/06/2020
Dosssier créer par CLÉMI (Centre pour L’Éducation aux Médias et à l’Information) avec plusieurs chapitres comme “Éduquer aux médias à l’heure du numérique”, “ Les jeunes et les médias” et aussi un chapitre qui m’intersse particulièrement qui est “L’éducation aux médias et à l’information à l’école primaire”.
-GUIBERT(Françoise de), SAILLARD (Rémy), INIZAN (Sylvaine), Comment ça va les médias ?, Bayard Jeunesse, 2008.
C’est un livre qui explique le fonctionnement de l’information , de la presse écrite à la télévision à destination des enfants.
– LAMOUREUX (Sophie), La Presse à petits pas, Actes Sud Junior, 2013.
C’est un livre destiné aux enfants qui présente les différents métiers de la presse, les méthodes d’écritures journalistiques et le rôle de la presse écrite.