Projets

Facade est de la chapelle réalisée par le Corbusier (amenagée pour des messes extérieures)

Ce vendredi 2 octobre, les classes de 1ère et Terminale STI2D spécialité Architecture et construction, se sont rendues à Notre-Dame du Haut en Franche-Comté.

A l’occasion du 60ème anniversaire de la Chapelle de Ronchamp réalisée par Le Corbusier, et tandis qu’on commémore également le 50ème anniversaire de la mort du célèbre architecte, ils ont été reçus sur le site et ont bénéficié d’un parcours guidé.

Ils ont ainsi pu voir les fameux vitrages depuis l’intérieur de la chapelle, mais aussi  été invités à découvrir la porterie et le couvent réalisés par l’architecte Renzo Piano. Enfin, ils ont admiré le mobilier et le campanile réalisés quant à eux par un troisième architecte célèbre : Jean Prouvé.

Entrée du site Notre-Dame du Haut

Facade sud de la chapelle réalisée par le Corbusier (avec les célèbres vitrages colorés et la porte principale en acier)

Couvent réalisé par Renzo Piano (en préservant les arbres centenaires)

Les élèves à l’ombre du campanile de Jean Prouvé, à l’abri du soleil , écoutant le guide

Habitation à toit végétalisé

Plan du site de Notre-Dame du Haut

La journée était organisée par Mmes Cantin-Schweitzer et Morand (Mathématiques) et les élèves ont également été accompagnés et encadrés par Mme Eber (Physique Chimie) et M. Guidot (Architecture Construction).

A l’issue de cette journée, qui visait à étoffer leur bagage culturel pour leurs  projets de baccalauréat ou en vue des entretiens que certains passeront pour l’entrée en école d’architecture, les élèves seront invités à largement réinvestir les découvertes de cette visite en classe. Des recherches sur le Modulor et sur le nombre d’or en 1ère et une reprise en cours d’ETT en Terminale sont par exemple au programme

Quelques ressources intéressantes sur la Chapelle de Ronchamp :

• le site de la Colline Notre-Dame du Haut
• la fiche dédiée à la Chapelle de Ronchamp sur le site de la fondation Le Corbusier
• une vidéo de l’Université de Technologie de Belfort-Montbéliard avec vues en 3D

Cette année, pour la rentrée des classes de secondes professionnelles, l’accent a été mis sur la découverte des métiers. Après une semaine d’entretiens individuels, de visites d’atelier, d’un travail sur le livret d’accueil et les règles de vie au lycée, les élèves entrant en Seconde ont pu découvrir les formations proposées et se positionner par rapport au choix de leur future filière.

D’autre part, des jeux de piste leur ont appris à s’orienter dans les espaces les concernant et à mieux connaître le personnel du lycée.

Munis d’un questionnaire et d’un plan, les élèves ont parcouru l’établissement par petits groupes et ont enquêté auprès des différentes équipes et des personnes rencontrées dans les lieux-clés : ateliers, magasin du lycée, restaurant scolaire, infirmerie, bureau de l’assistante sociale, direction, services administratifs, CDI, vie scolaire…

Découvrez les réalisations des élèves du lycée professionnel en Métallerie grâce à un blog : des box à vélo, une « green tower » ou encore leur projet de four à tarte flambée design !

http://formationmetallerie.wix.com/metallerie-corbusier

Le mardi 23 juin 2015, les apprentis de toutes les sections de BTS1ère année du CFA ont organisé un « Team building » dont l’objectif est de resserrer les liens et favoriser la communication au sein d’une entreprise ou d’une école. Les activités, conçues en anglais, se sont déroulées dans l’enceinte du lycée. Des groupes ont participé à des jeux de ballons, tournois de mimes, quiz, dessins, rédaction de petits poèmes. Cette adhésion collective leur a valu des prix (bonbons, stylos…) mais au dire de certains, la meilleure récompense est le souvenir de cette matinée positive et de l’esprit d’équipe qui a animé chacun des participants. Une expérience à renouveler !

Mme Huys, Mme Pradelle, M.Cassonnet

Retour sur les stages d’intégration de début d’année scolaire à Salm…

Cette année encore, le lycée Le Corbusier a proposé des sorties d’intégration aux nouveaux élèves de Seconde des sections dites « technologique » et « professionnelle ». Ce sont donc plus de 200 jeunes qui se sont déplacés à Salm au cours des quatre sessions qui s’y sont déroulées en septembre et octobre 2014.

Sous l’impulsion du Proviseur, une nouvelle dynamique a été proposée dans le cadre de ces sorties d’intégration de trois jours. Sur place, les activités ont été plus nombreuses et plus courtes. De nombreux professeurs de toutes les disciplines, dont beaucoup de « nouveaux arrivants » ont ainsi pu découvrir leurs élèves dans un contexte différent de la traditionnelle salle de classe : le magnifique cadre vosgien de Salm s’est prêté à de nombreux échanges entre lycéens, professeurs et personnel d’éducation du lycée. Les activités sportives (VTT, marche, course d’orientation) ont encore eu une place prépondérante, mais les élèves ont également été confrontés à des pratiques nouvelles pour la plupart d’entre eux : initiation à l’astronomie ou à la calligraphie japonaise, dialogues animés par les C.P.E. et centrés sur les notions du « mieux vivre ensemble » au lycée Le Corbusier, petits jeux en groupes, constitution d’un herbier, atelier artistique avec représentation d’un objet trouvé dans la nature, quiz sur des thèmes variés (actualité, arts, cinéma, sport ou encore énigmes…).

Sans oublier les informations indispensables pour optimiser sa formation au lycée Le Corbusier  : cursus scolaire et examens, spécificités au lycée Le Corbusier, points importants du règlement intérieur, formalités administratives, liaisons entre les élèves, les familles, les enseignants et la Vie scolaire, sorties scolaires, modalités d’inscriptions aux clubs (UNSS, Vie lycéenne, Maison des lycéens, aumônerie, foyer…).

Pour chacune des sorties, les participants ont bénéficié de conditions météorologiques exceptionnelles en ce début d’automne. Ceci a permis de passer beaucoup de temps à l’extérieur du chalet et de marcher par petits groupes à travers la forêt jusqu’au col du Prayé qui marque géographiquement la séparation entre l’Alsace et la Lorraine.

Pendant chacune de ces sorties de trois jours, les élèves d’une classe de seconde « technologique » étaient accompagnés par les élèves d’une classe de seconde « professionnelle ». Les échanges ont été nombreux et l’entente entre tous les élèves a été particulièrement remarquable. Il n’y a eu aucun problème entre tous ces jeunes issus d’horizons différents, mieux encore, ils se sont rapprochés et ont lié de nouvelles amitiés !

Objectif atteint donc en ce qui concerne un des points cruciaux de ce projet : ces sorties permettent en effet à des jeunes de sections différentes de se rencontrer, de se connaître, de se parler, de vivre ensemble pendant quelques jours. Beaucoup de participants n’auraient certainement pas eu l’occasion de le faire si de tels séjours n’avaient pas été mis en place par les enseignants du lycée.

D’autres actions (sorties, ateliers communs, activités sportives ou artistiques…) mettant en relation les classes des deux filières du lycée ont ainsi vu le jour tout au long de l’année grâce à ce rapprochement qui a donc contribué à initier des liens entre les jeunes, leur permettant de découvrir ce que font leurs camarades dans les autres formations proposées au lycée, et d’apprendre à travailler en équipe.

Visites du MUDAC, de la collection d’Art Brut, du VITRA Campus et du Musée Tinguely pour les trois classes de Terminales Arts appliqués

Les Jeudi 9 et vendredi 10 avril 2015

► Les objectifs pédagogiques du voyage étaient :
1) Les visites de deux musées à Lausanne et de deux musées à Bâle pouvaient en partie être reliées avec des problématiques soulevées par le thème du projet de 75h pour le baccalauréat de nos classes de TAA « La mobilité » :
■ Le MUDAC (Musée de design et d’arts appliqués contemporains) à Lausanne.
■ La Collection d’Art Brut donnée par Jean Dubuffet à la Ville de Lausanne
■ Le VITRA Campus : Vitra Campus visite guidée, Vitra Haus et Vitra Museum (Expo Afrique)
■ Tinguely Museum : visite de la collection Jean Tinguely et visite de l’exposition : « Belle Haleine – L’odeur de l’art ».

Ces visites ont été appréciées par nos élèves qui ont pu enrichir leur champ culturel et leurs références. Elles ont suscité de l’émotion et une certaine admiration en particulier au Musée de l’Art Brut. L’esprit était plus ludique et expérimental au Mudac et au Tinguely Museum.
De plus, elles, ils ont eu l’occasion enfin de voir en vrai, de toucher, d’essayer des réalisations, des mobiliers de designers à la Vitra Haus. Ils se sont rendu compte de l’importance du Campus de Vitra et ont déambulé dans des architectures contemporaines très diversifiées (Zaha Hadid, Tadao Ando entre autres).

2) Favoriser les liens entre les trois classes de TAA par ce voyage commun
Ces deux journées ont permis aux trois classes de TAA de revivre un moment commun hors le Lycée et de réaliser une « petite pause » avant le Baccalauréat.
Durant le voyage à Berlin l’année dernière au printemps 2014, des liens se sont créés et renforcés entre les élèves des trois 1AA et cela a permis de décloisonner les classes. Ces deux journées ont poursuivi ces partages et échanges.

Ainsi ce voyage s’est passé dans de très bonnes conditions malgré les kilomètres parcourus et le nombre de participants (83). L’auberge de Jeunesse de Mulhouse était correcte. Les élèves ont fait preuve d’un bon comportement et d’esprit de groupe. L’ambiance a été très conviviale. Nous avons pu admirer le Lac Léman et les sommets enneigés. Cela a aussi marqué les esprits. La ville de Lausanne bénéficiant d’un site remarquable.

Mme Françoise Moreau pour l’équipe des trois classes de TAA

– Deux professeurs organisatrices : Floriani Sabine et Moreau Françoise.

– Six professeurs accompagnatrices :
Mesdames Canque Brigitte, Floriani Sabine, Hildebrandt Anne, Lefèbvre Stéphannie, Moreau Françoise, Boscato Lucie.

Ce mercredi 10 juin ont été remis les prix aux lauréats du Concours National de la Résistance et de la Déportation. Les élèves de la classe de 1PBAA, avec l’aide de Mme Remy, s’étaient investis dans la préparation du concours. Chaque élève avait travaillé à mieux comprendre l’importance du devoir de mémoire autour d’une réflexion sur le système concentrationnaire Nazi et la libération des camps il y a 70 ans.

Dans la catégorie « Devoirs individuels des Lycées », Elony Gonçalves s’est vu attribuer le 5e prix. Seule fille primée dans cette catégorie face à quatre garçons de lycées généraux, Elony porte haut les couleurs de la Section d’Enseignement Professionnelle du Lycée Le Corbusier. Bravo à elle ! Elle repart avec des livres sur l’histoire régionale et la déportation pendant la période 1939/1945, un DVD sur la période 1942 en Alsace et un livre avec des illustrations de Tomi Ungerer.

Enfin, une sortie est prévue en juillet avec tous les lauréats, au programme : visite du site de Hartmannswillerkopf et accrobranche.

Jeudi 28 mai, les élèves de 3PrépaPro se sont projetés dans l’histoire médiévale en visitant les châteaux forts du Spesbourg et d’Andlau. Ils étaient accompagnés par Mme Pradelle, Monsieur Bouhmares et Monsieur Dumser.
La classe s’est ensuite rendue à la Seigneurie d’Andlau, un autre lieu chargé d’histoire, qui fut la résidence des Comtes d’Andlau du XVIe  siècle à la Révolution. Cette magnifique bâtisse accueille maintenant un centre d’interprétation du patrimoine. Les élèves ont été accueillis par Florence qui leur a servi de guide pour la visite de l’exposition permanente au premier étage.
Là, ils ont pu découvrir les métiers des bâtisseurs qui intervenaient dans la construction des maisons du Moyen âge, de la Renaissance et du XVIIIe siècle.
Un premier jeu éducatif leur a permis de comprendre le rôle du « tâcheron » dans la construction des édifices. Payé à la tâche, le tailleur de pierre inscrivait sa marque dans la pierre en guise de signature. Grâce à ce signe distinctif, il pouvait ainsi percevoir son salaire à la fin d’une semaine de travail.
Après leur avoir montré des objets issus de fouilles archéologiques, la médiatrice les a invités à observer les étapes de la construction du château d’Andlau à partir d’une maquette.
Une seconde activité ludique les a initiés à l’architecture de maisons à pans-de-bois qu’ils devaient reconstituer puis retrouver sur des représentations à échelle réduite.
Ils ont enfin appris à monter une voûte autour d’un cintre en charpente.
http://www.lesateliersdelaseigneurie.eu

Christine Pradelle, professeure d’anglais