Projets

La classe de 1P MEL à la « Master class cascade » avec Dominique Fouassier dans le cadre du Festival Européen du Film Fantastique de Strasbourg 2017 (FEFFS)

En collaboration avec le FEFFS, la DAAC (Délégation Académique à l’Action Culturelle) du rectorat de Strasbourg a proposé une « master class » sur le métier de cascadeur. Près de 350 élèves des établissements scolaires de l’Eurométrople se sont donc donnés rendez-vous le 21 septembre au cinéma Vox. Ce sont les élèves de 1P MEL (Bac Pro électricité) qui ont représenté le lycée Le Corbusier.

Dominique Fouassier, un des grands noms de la cascade en France et dans le monde, a animé la séance pendant plus de deux heures en proposant des extraits de films, des anecdotes souvent croustillantes sur les cascades qu’il a eu à faire, mais aussi sur les grands noms du cinéma mondial qu’il a rencontré. Depuis près de 30 ans, il a joué ou assuré des cascades dans plus de 200 films et téléfilms parmi lesquels figure « La guerre des boutons », « Otez-moi d’un doute », « Papa ou Maman » … au cinéma ou « Julie Lescault », « Le commissaire Cordier », « Joséphine ange gardien » ou encore « Plus belle le vie » … à la télévision. De par son métier, il a cotoyé des réalisateurs comme Luc Besson, Frédéric Shoendoerffer, Cédric Klapisch, Mickaël Cohen, Alexandre Arcady, John Frankenheimer ou encore Roman Polanski, mais aussi des acteurs tels Jean Reno, Christophe Lambert, Gérard Lanvin, Jean Claude Van Damm, Emmanuelle Seigner, Béatrice Dalle, Nathalie Baye, Vincent Perez, François Damien, Cécile de France ou Robert de Niro, Kevin Costner, Tom Cruise, Johnny Deep, Peter Sellers …

Dominique Fouassier a illustré son exposé par quelques extraits de films où il a été sollicité. D’abord cascadeur, il est devenu ensuite coordinateur d’une équipe de cascadeurs et parfois même « réalisateur deuxième équipe », surtout dans ses interventions à l’étranger. Il a situé l’origine de la cascade au cinéma avec les films de Buster Keaton. En France, Jean Marais et Jean Paul Belmondo ont joué un rôle important.  Il a parlé de l’évolution de son métier. D’abord empirique, la cascade est devenue ensuite plus travaillée avec l’utilisation de cables, d’airbags puis d’engins mécaniques. Loin d’être menacée par les techniques modernes de trucage qui pourraient permettre beaucoup de choses, il estime que la cascade bénéficie au contraire de ces nouvelles technologies. Elles apportent des effets spéciaux plus spectaculaires et des séquences plus osées.

Pour Dominique Fouassier, le cascadeur- homme ou femme- est tel un sportif de haut niveau qui n’est pas à l’abris des accidents. Concentration et préparation sont parmi les qualités les plus importantes. En effet la cascade nécessite un long temps de préparation hors tournage, puis hors plateau, avant de réaliser la scène qui sera visible lors de la projection. Il s’agit alors de se concentrer pour mémoriser la cascade, la coordonner et s’habituer au matériel. Les moyens financiers octroyés par la production entrent également en ligne de compte, mais pour les cascades difficiles et inhabituelles, deux mois de préparation au minimum sont nécessaires pour réaliser une scène de quelques secondes dans un film.

Le cascadeur a expliqué ses propos en illustrant les différents types de cascades : en voiture, en avion, à moto, dans les scènes de rue, les chutes, le combat ou encore les « torches vivantes »… Il a décrit le rôle de ses cascadeurs qui accompagnaient Tom Cruise (qui n’utilise pas de doublure !) en voiture lors d’un tournage à Paris. Puis, prenant un élève dans la salle, il a miné avec lui une cascade à partir d’une giffle !

Une suite logique à cette « Master class » serait de voir si les élèves ne pourraient pas assister à un tournage de film. L’Eurométropole reçoit régulièrement des demandes de la part de réalisateurs. Peut-être y aura t-il une possibilité au cours de l’année scolaire ?

Marc Faszczenko, Sébastien Pierrel, Didier Mailfert 

Cracovie 19-25 mars 2017

Classes de Term L et de BTS DE 1^ère année

« De la propagande à la solution finale »

Nous remercions nos partenaires, La Fondation pour la Mémoire de la Shoah, le Ministère de la Défense et bien entendu l’académie de Strasbourg à travers la DARILV et le Lycée Le Corbusier pour avoir rendu possible ce projet, le travail de théâtre et le voyage à Cracovie. Nous savons que les étudiants reviennent transformés de telles expériences et que nous avons ainsi contribué à construire les citoyens de demain.

Rappel des objectifs :

Lorsque le racisme et la discrimination s’expriment librement avec des mots, nous ne sommes pas loin du moment où ils s’exprimeront par des actes. Ainsi l’antisémitisme, propagé par des langages verbaux, picturaux ou gestuels, a-t-il trouvé son expression la plus dramatique dans la solution finale.

« De la propagande à la solution finale » se propose de sensibiliser les adolescents à la portée des mots qui préfigure celle des maux et, à travers l’analyse de la logique/propagande raciste qui aboutit à la shoah, de dénoncer le danger de toute dérive ostracisante, discriminante ou xénophobe, occasionnelle ou orchestrée.

Il est parfois difficile de voir la propagande derrière un discours élégamment construit. Ce regard critique aiguisé doit s’enseigner afin que nos jeunes ne se retrouvent pas dupes d’un langage réducteur et orienté.

Moyens mis en œuvres pour sensibiliser les étudiants aux dangers de la propagande :

• Etude de films : Sophie’s choice, Schindler’s list 

Etude des personnages principaux.

Traits mis en place dans les films pour décrire les juifs, les nazis  vers les stéréotypes et les idées    reçues.

• Etude d’affiches de propagande :

Visite du musée WURTH à Einstein sur l’affiche de propagande.

Devoirs d’anglais autour du sujet « How can propaganda influence a whole population » permettant de décrypter les outils caractéristiques de la propagande.

• Etude d’une pièce de théâtre : Dr Korczak and his children adapté de A Field of Buttercups de Joseph Hyams

Travail autour des personnages principaux, en particulier le Dr Korczak et l’officier Nazi, dont le message semble tout droit sorti d’un discours de propagande.

Travail autour de la scénographie avec les étudiants en BTS Design d’Espace.

Représentation de la pièce lors du festival de théâtre en anglais de Cracovie puis dans l’auditorium du Lycée Le Corbusier (avec débat). Dans le cadre du festival nous avons reçu un prix pour le choix de la pièce et la pertinence de la mise en scène.

• Voyage à Cracovie :

Les étudiants étaient logés chez l’habitant et ont pu découvrir une culture différente de la leur, sans préjugés ni apriori. Ils ont pu échanger avec leur famille d’accueil sur l’histoire de la Pologne et les différents aspects déclinés lors de la visite de la ville et des musées, en particulier l’histoire de Kazimierz puis du ghetto et de la déportation.

Visite guidée de Auschwitz Birkenau.

Visite du musée Schindler, de la vieille synagogue et du musée Juif Galicia (jour de gratuité).

Visite de la place Boghatelow Ghetta et de Kazimierz (l’ancienne ‘ville’ juive de Cracovie).

Repas au Klezmer Hoiz avec musique Klezmer et repas traditionnel pour sensibiliser à la culture juive et expliquer qu’au-delà des individus un génocide vise à détruire une culture.

• Diffusion lors des Portes Ouvertes :

Exposition du voyage de mars 2017.

Présentation du prochain projet mars 2018.

Présentation d’extrait de la pièce (des pièces) de théâtre choisie(s).

Mme Cécile Couasnon, professeur d’anglais, responsable du projet.

Réalisations d’élèves 

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Monteverdi au lycée Le Corbusier par l’ensemble Voces Suaves

Pour la 4^ème année consécutive, dans le cadre des Animations de la Vie Lycéenne, le lycée Le Corbusier a fait confiance à l’AMIA (Amis de la Musique sur Instruments Anciens) pour organiser un concert pédagogique de découverte de la musique ancienne.

Cette année, ce sont les chanteurs de l’ensemble Voces Suaves qui se sont prêté au jeu le lundi 20 mars dernier. Cet ensemble fondé sur les bancs de la prestigieuse Schola Cantorum Basiliensis s’est déjà forgé une belle réputation qui lui permet d’être invité par plusieurs festivals européens importants.

La prestation préparée pour le lycée Le Corbusier, centrée sur des madrigaux (poèmes mis en musique de manière très descriptive) de Monteverdi a permis aux élèves et étudiants du lycée de découvrir cet art et surtout d’en analyser la structure pour mieux le comprendre et l’apprécier. Le madrigal « Ecco mormorar l’onde », description d’un levé du jour, servit de décor à la présentation des différentes tessitures vocales. Une passacaille jouée à l’archiluth permit d’introduire la notion de basse continue, petite phrase musicale répétée indéfiniment, qui est une des caractéristiques de la musique baroque. Quelques exemple de musiques actuelles ont suffi à démontrer que cette technique est encore couramment utilisée.  Les chanteurs se sont ensuite livrés à une improvisation vocale sur une basse continue jouée par les élèves en percussions corporelles.

Le madrigal érotique « Ohimè, se tanto amate » surprenait quant à lui par l’audace avec laquelle est décrite musicalement et sans équivoque « la petite mort », mais le point culminant de l’intervention était naturellement le très fameux « Lamento della Ninfa » qui a su profondément émouvoir de nombreux jeunes.

En deux représentations, ce programme a réuni environ 180 élèves issus des différentes sections professionnelles, générales et techniques proposées au lycée le Corbusier, ce fut également l’occasion d’utiliser le nouvel amphithéâtre inauguré deux jours plus tôt.

Philippe Woessner, professeur de Génie civil, organisateur de l’événement en lien avec l’AVL Région

Le chantier école en Croatie sous le signe du « Mois de l’Europe »

DNA du 14 juin 2017

37 élèves du lycée Le Corbusier et de nos voisins de l’E.R.E.A ont à nouveau participé au chantier école en Croatie, du 12 au 19 mai. La région du Grand Est nous a octroyé le label « Mai 2017 : Le mois de l’Europe ». Les sections « carrelage », « installateurs sanitaires », « métallerie » du lycée étaient représentées. Des futurs peintres, menuisiers et paysagistes de l’E.R.E.A. complétaient le groupe.

En plus d’être placé sous le signe de l’Europe, ce séjour a permis de réaliser de multiples rencontres : 

Rencontre entre nos lycéens et ceux de l’E.R.E.A : 

Les élèves qui côtoient un même établissement ne se connaissent pas toujours. Lorsqu’ils sont dans une même classe, nous observons souvent qu’ils ont tendance à rester entre eux. Mais cette année, dès le départ, nous avons pu nous apercevoir que le groupe ne nous poserait certainement pas de gros problèmes : tout le monde s’y est mis sans rechigner tôt le matin pour charger le bus, ceux qui avaient trop à manger ont partagé leurs repas avec ceux qui en avaient moins, les discussions ne se limitaient pas aux seuls camarades de classe… Bref, l’entente a été parfaite dès le début et a perduré tout le long du séjour. Elle a aussi été remarquable avec les élèves de l’E.R.E.A.. Le fait de mélanger les élèves et de leur permettre de travailler dans un autre domaine que celui qu’ils étudient au lycée a certainement beaucoup contribué à la bonne ambiance pendant ce voyage.

Rencontre avec des lycéens croates :

Nous étions en Croatie un peu plus tard qu’habituellement. Cela explique que nous avons travaillé avec un peu moins de lycéens croates dont beaucoup avaient déjà commencé les examens. Mais là aussi, les contacts entre les lycéens des deux pays ont été excellents : travail, jeux, discussions, sports … se sont déroulés dans un parfait esprit.

Rencontre avec le personnel du centre d’accueil :

Le directeur du camp, Monsieur Papac, veille toujours à renouveler une partie de son équipe. Les anciens font découvrir les us et coutumes des lieux aux plus jeunes. Toutes ces personnes ont remarquablement accueilli nos élèves et se sont pliés en quatre pour que le séjour se déroule bien : personnel de cuisine ou animateurs qui allaient discuter avec les jeunes français après le service, cuisinier qui distribuait généreusement sa nourriture ou encore agents d’entretien qui conseillaient ou corrigeaient des gestes en devenir ou qui ramenaient les élèves fatigués dans une vieille remorque tirée par le légendaire tracteur hors d’âge du camp…

Rencontre avec le peuple et la vie en Croatie :

Lors des séquences de travail, nous avons pu voir que la nourriture et les horaires de repas et de travail étaient différents. Le matériel pas toujours de la dernière génération ne permet pas  un travail rapide ou très précis…  Mais un des objectifs de ce séjour est de découvrir une partie de la Croatie. Lors des visites et de l’excursion, nous avons pu voir des terrasses de café où les gens refont le monde, de l’entraide dans la rue pour aider les touristes, de l’artisanat typique, du commerce en tout genre dans les magasins ou dans la rue, des traditions culinaires ou vestimentaires…

Rencontre lors des matches organisés par l’UNSS du Bas-Rhin :

Pour la quatrième année consécutive, une journée sportive a été proposée à nos lycéens dans un magnifique complexe sportif situé au bord de la mer Adriatique. Les matches ont été disputés sous un soleil de plomb. Mais à la fin de la journée, les résultats n’avaient plus d’importance. Ce qui comptait, c’étaient les selfis entre jeunes et les échanges d’adresses pour continuer à communiquer sur les réseaux sociaux. Très rapidement, les contacts se sont établis avec les jeunes du lycée de Buje avec qui nous étions. Le moment du départ a été difficile à vivre pour certains et les plus tristes ont vite retrouvé le sourire quand les premiers messages et photos sont apparus sur les portables… Merci encore au service départemental de l’UNSS du Bas-Rhin pour cette collaboration et cette aide qui contribue à mettre nos élèves en valeur.

Rencontre avec la presse locale :

Un journaliste du quotidien « Glas Istre » est venu rendre compte  à ses lecteurs du travail réalisé par les jeunes français. La photo de l’article met à l’honneur la section « peinture » de l’E.R.E.A.

Rencontre avec Monsieur Druzak, directeur général de l’association qui nous accueille :

Pour la première fois depuis que ce séjour existe, le directeur général de l’association est venu spécialement de Zagreb pour rencontrer et remercier ces élèves dont ont lui parle depuis quelques années. Vivement impressionné par la qualité et le soin du travail effectué, il n’a pas manqué de faire la visite des lieux : terrasse flambant neuve avec vue sur l’Adriatique au-dessus du restaurant, remise en état d’armoires, de lits et de bancs, aménagements d’espaces fleuris et haies « au carré » dans l’immense parc, création d’un espace « détente » avec tables, bancs et grill qui sera à coup sur très utilisé dès l’été prochain, installation des canalisations dans le nouveau local de la blanchisserie… D’ors et déjà, il a invité nos deux établissements à revenir l’an prochain.

Rencontre avec Monsieur Plenkovic, Premier Ministre de la république de Croatie :

Nous avons pu nous entretenir quelques minutes avec le très abordable Premier Ministre croate. Ancien parlementaire européen, il connait très bien Strasbourg qu’il apprécie beaucoup. Ravi de la venue de jeunes français dans son pays, il a semblé apprécier de pouvoir s’exprimer dans un français parfait alors que quelques « officiels » auraient peut-être aimé qu’il rejoigne plus rapidement son cortège…

Ce chantier école fourni à ces jeunes élèves une occasion privilégiée de vivre une expérience enrichissante hors de l’école et du lieu de vie habituel. Grâce aux bons moments partagés en commun, ce voyage procure un contexte particulièrement favorable au développement d’un comportement de cohésion de groupe. Les bienfaits qu’apporte ce chantier international se retrouvent dans plusieurs domaines : dans le parcours de construction de la citoyenneté européenne incontournable pour les jeunes européens d’aujourd’hui, dans les compétences transversales du vivre ensemble, dans l’application et la mise en œuvre des compétences professionnelles…

Sandrine Etienne, Sébastien Schueber, Emmanuel Thomas, Vincent Didider pour l’EREA

Emmanuel Davo, Claude Dumser, Christophe Mathern, Didier Mailfert pour le lycée Le Corbusier

Photos : Accompagnateurs et F. V.