Les élèves de 2nde Bac pro MCD ont participé entre octobre et décembre 2024, avec d’autres lycéens issus de 14 établissements du Grand Est, à la rédaction d’un numéro spécial de Charlie Hebdo sur la liberté d’expression. Ce journal a été publié le 7 janvier 2025, pour commémorer les 10 ans des attentats survenus à Paris en janvier 2015. Ils se sont vus confier la page 5 et ont fourni à la rédaction de Charlie hebdo plusieurs brève, une interview et des dessins de presse.
En parallèle ils ont préparé une exposition de dessins satiriques qui a été présentée du 7 au 17 janvier 2025 au bâtiment H : ils ont choisi des illustrations et caricatures de Bosc, Charb , Reiser, Cabu, Mordillo, Félix… qu’ils ont analysées et commentées sous la forme de courts podcasts.
« L’Esprit Charlie à la pointe du crayon » :
Les DNA ont consacré un article au travail de nos élèves dans l’édition du 17 novembre 2024, à lire en intégralité ici (accès abonnés)
Découvrez les capsules audios des élèves qui commentent des dessins satiriques :
Sur Arte Audioblog >> Sur Soundcloud >> ou cliquez sur : 
Leur exposition au bâtiment K :
Chaque dessin de l’exposition était accompagné d’un cartel renvoyant au commentaire de l’élève sous forme de podcast auquel on accédait en ligne via un Qrcode ou un lien court.
Le numéro spécial de Charlie Hebdo
Le numéro spécial de Charlie Hebdo auquel nos élèves ont contribué en rédigeant une page entière et plusieurs caricatures, a été distribué le 7 janvier 2025 aux élèves de la classe participante et à tous les personnels du lycée. Ces derniers étaient invités à en récupérer d’autres exemplaires au CDI s’ils étaient désireux de s’en servir pour parler de la liberté d’expression avec leurs classes. Il a été diffusé dans l’ensemble des lycées du Grand Est ainsi qu’aux abonnés de Charlie Hebdo de la région.
Il est également consultable en ligne à cette adresse : https://kiosque.charliehebdo.fr/reader/70a5d120-1893-42b6-87f0-8aa18b521113?origin=%2Fhors-serie%2Fhors-serie%2Fn1684-2025
Les étapes du projet
Pour les conduire à ce résultat, l’équipe pédagogique avait candidaté auprès de la région Grand Est qui a organisé le projet en partenariat avec le journal Charlie Hebdo et le Club de la presse Strasbourg Europe. Une fois intégrés au projet, les élèves ont bénéficié de plusieurs moments forts et d’une progression pédagogique élaborée par leurs enseignants.
Ils ont d’abord rencontré trois dessinateurs de presse de l’association « Dessinez créez Liberté » fondée par Charlie Hebdo et SOS Racisme au lendemain des attentats de janvier 2015 : ils les ont sensibilisés à la satire et la caricature, leur faisant découvrir les caractéristiques d’un dessin de presse, les étapes pour en créer mais aussi les règles pour les décrypter.
Une délégation de la classe s’est ensuite rendue à l’Hôtel de Région de Metz pour participer à la conférence de rédaction de ce numéro spécial de Charlie Hebdo, en présence notamment du rédacteur en chef du journal et dessinateur Riss. Avec les élèves des autres lycées ils ont défini la maquette et le chemin de fer du journal et se sont réparti les pages, les rubriques et sujets de reportages.
S’en sont suivies des séances de travail en classe et au CDI : un atelier sur la différence entre fait et opinion avec la CPE, des recherches documentaires sur les sujets à couvrir pour le journal avec les professeures documentalistes, la rédaction de brèves journalistiques en cours de Français, puis des ateliers de dessin de presse avec le caricaturiste et journaliste Piet qui est intervenu deux fois au CDI grâce au financement de la Région.
Les élèves ont enfin analysé des dessins satiriques et ont enregistré leurs commentaires pour les diffuser sous forme de podcasts matérialisés par un qrcode : ils pourront être flashés sur chaque dessin lors de l’exposition qu’il présenteront du 7 au 17 janvier 2025 au bâtiment H.
Quatre élèves de la classe ont encore assisté à une réunion de bouclage à l’Hôtel de Région de Strasbourg avec Riss et l’équipe de graphistes et journalistes de Charlie Hebdo en présence de la presse qui couvrait l’événement. Ce jour là, la délégation de la classe de 2PMCD a pu faire le point avec les autres lycéens sur le journal presque terminé, les rubriques à compléter, les dessins, légendes ou titres à fignoler, et ils ont travaillé tous ensemble à définir le dessin de Une de ce numéro spécial
Extrait du JT France 3 Alsace du 17/11/2024 à propos du projet :
L’équipe pédagogique responsable du projet : Laetitia Ory, Roseline Miniotti-Ulmer, Laurence Lanot et Samir Boumahres
Sortie au Parc d’innovation d’Illkirch-Graffenstaden pour nos élèves de Terminale en Spécialité SES
Ce vendredi 13 décembre, les 74 élèves suivant l’enseignement de spécialité en Sciences économiques et sociales en Terminale ont pu vérifier sur le terrain l’importance de l’innovation pour la croissance économique en visitant l’écosystème Fabéon qui concentre sur un même site une structure de formation (Campus), un incubateur de start-ups et un atelier de création (Smart Factory) dans le domaine de l’industrie graphique.
Une belle découverte et des échanges fructueux qui mettent en perspective le cours dispensé en classe !
Mme Falk, pour l’équipe pédagogique de SES
Le projet mené avec d’autres établissement dans le cadre des chefs d’œuvres Villa Médicis 2023 (voir notre précédent article ici) a été exposé du 16 octobre au 14 novembre au siège de la Région Grand Est.
Photos M G’Styr, enseignant
« Jeudi 7 novembre, nous sommes allés au musée d’art moderne et contemporain à Strasbourg dans le cadre de notre projet « le surréalisme n’est pas mort » en MELEC, arts appliqués et français, notre but est de faire une exposition en nous inspirant des jeux et techniques surréalistes. »
Nous avons fait différents ateliers :
Une partie de la classe a fait un « cadavre exquis » en nous aidant d’un texte lu par la médiatrice culturelle (explication de ce qu’est un cadavre exquis) et d’un tableau de Jean Arp La Danseuse. Chaque élève a écrit sur 3 feuilles différentes : un sujet – un verbe – une phrase avec le maximum de mots entendus dans le texte. Tous les papiers ont ensuite été ramassés, mélangés et redistribués. Puis nous avons composé une phrase avec les mots reçus et l’avons lue à tout le groupe. Une des phrases était : « l’éléphant bleu rayonne dans la réalité passionnelle ». Nous avons ri parce que les associations de mots donnaient des phrases bizarres.
Une autre partie de la classe a fait un autre « cadavre exquis » à partir du tableau La Parole de Victor Brauner. On a fait une liste de mots pour décrire le tableau, puis on a fait aussi des phrases avec les verbes que la médiatrice nous a donnés. On a lu nos phrases tous ensemble.
Dans un autre atelier, un médiateur culturel a distribué un carton et un crayon par personne. On a expérimenté le dessin automatique. A son premier signal, on devait dessiner les yeux fermés, sans réfléchir, puis au deuxième signal on devait ouvrir les yeux, pour voir la forme dessinée et en faire le contour. Nous avons ensuite dit à tout le groupe ce que représentait notre dessin : il y avait un gros poisson, un perroquet, un serpent, des visages…
Ensuite, nous avons créé des collages. Le médiateur a mis à notre disposition un petit carton noir par élève et il y avait plein de feuilles avec des motifs (personnages, arbres, paysages, instruments…). On pouvait découper ce qui nous intéressait et le coller. Et, on a imaginé des œuvres… Surréalistes !
La classe de 1PMEL
Journées de l’Architecture : les élèves de MSIAD à l’UFR de Mathématiques
Le mercredi 16 octobre 2024, les élèves de Seconde suivant l’option MSIAD sont allés visiter le campus de l’Esplanade à Strasbourg, et en particulier le bâtiment abritant la faculté de Mathématiques.
Cette sortie s’inscrivait dans le cadre des Journées de l’Architecture.
Le parcours a commencé par l’observation de quelques bâtiments remarquables : le nouveau planétarium, l’INSA (école d’ingénieur avec un parcours d’architecte) qui présente désormais des maquettes en vitrines, la nouvelle bibliothèque le Studium et son escalier majestueux, la tour de chimie, la faculté de droit classée.
Puis, une visite détaillée de l’UFR de Mathématique et d’Informatique a été effectuée en mettant en valeur les éléments caractéristiques de ce bâtiment moderniste de 1967 que l’on doit à l’architecte Bertrand Monnet (1910-1989, architecte en chef des monuments historiques) : amphithéâtres qui « sortent » du bâtiment , éléments modulaires, pare-soleils horizontaux et verticaux (comme ceux de la bibliothèque où nous avons pu exceptionnellement entrer quelques minutes malgré l’accès réservé aux étudiants) selon l’orientation des façades, piliers remarquables, colonnade (esprit pilotis), puits de lumière et bien sûr le patio (havre de tranquillité verdoyant d’inspiration japonisante) où se trouve la sculpture « L’Esprit de la Mathématique » (1% artistique) de François Stahly (1911-2006). Cela a été mis en relation avec le travail effectué autour de la Villa Savoye de Le Corbusier par les élèves sous la houlette de Madame Haroutel, professeure d’Arts appliqués et Monsieur Andlauer, professeur de Sciences de l’Ingénieur.
Trois expositions étaient proposées dans le hall principal : des photographies de la construction, une présentation de la rénovation qui vient de s’achever et des dessins de l’architecte Laurent Kohler. Celui-ci encadre régulièrement des visites guidées du lieu et c’est l’une d’elles qui a servi de base à Madame Morand pour préparer et commenter la visite aux élèves, accompagnée de Madame Haroutel.
Une autorisation exceptionnelle a permis de visiter le salon des enseignants-chercheurs de l’IRMA (Institut de Recherche de Mathématique avancée), accolé à l’UFR pour y admirer une collection 3D de surfaces mathématiques remarquables.
Le parcours s’est terminé par un passage devant les Bains Municipaux et les bâtiments autour comme la Gallia : à la frontière entre les quartiers de la Neustadt et de la Grande Île, tous les deux classés au patrimoine mondial de l’UNESCO.
Armelle Morand, professeure de Mathématiques
A l’approche d’Halloween, certains adultes du lycée ont accepté de montrer leur vrai visage…
Les suggestions de lecture
Découvrez les portraits en détail et les conseils de lecture de chacun des membres du personnel en cliquant sur le visuel et en faisant défiler les diapositives :
Les votes
BTS2 MEC : Visite de la foire européenne de Strasbourg
Cette visite de la foire a eu pour objectif de faire des recherches de documents concernant des domaines techniques novateurs présents à la foire, la classe étant découpée en groupe de 3 étudiants qui auront à restituer le fruit de leur recherche devant l’ensemble de la classe : ces documents seront à utiliser pendant l’année scolaire lors de rédaction de CCTP.
Dominique Meyer, pour l’équipe pédagogique de la classe
Voyage « Chantier-École Maroc » : une expérience éducative et humaine inoubliable
Au cœur des montagnes de l’Atlas, à quelques kilomètres de Marrakech, un groupe d’élèves français a vécu une aventure unique qui a marqué leurs esprits et leur cœur. Dix élèves, accompagnés de cinq professeurs, ont participé à un projet « chantier-école » visant à rénover une école primaire. Pendant deux semaines, ils ont découvert la richesse culturelle du Maroc tout en apportant une contribution significative à la communauté locale.
Un projet solidaire et éducatif
Ce projet s’articulait autour de trois corps de métier essentiels : la peinture, le carrelage et les installations sanitaires. L’objectif principal était de rénover les toilettes, les urinoirs et les sanitaires de l’école, ainsi que de repeindre les salles de classe. Ces travaux étaient non seulement une opportunité d’apprentissage pratique pour les élèves, mais aussi un moyen d’améliorer les conditions d’hygiène et d’apprentissage pour les enfants de l’école marocaine.
Les travaux réalisés
Sous la supervision de leurs professeurs et avec l’aide de quelques bénévols locaux, les élèves se sont investis dans diverses tâches. La première étape a consisté à déblayer les anciennes installations sanitaires. Ensuite, les équipes ont travaillé d’arrache-pied pour carreler les murs et les sols des sanitaires, offrant un environnement propre et hygiénique aux écoliers marocains.
Parallèlement, une autre équipe s’est attelée à la peinture des salles de classe. Armés de pinceaux et de pots de peinture, les élèves ont redonné vie aux murs ternis par le temps. Des couleurs vives et gaies ont remplacé les teintes ternes, créant un environnement plus accueillant et stimulant pour l’apprentissage.
Intervention auprès d’une Association de femmes isolées
En parallèle de leurs travaux à l’école primaire, les élèves ont également apporté leur aide à une association locale de femmes isolées. Cette association, dédiée à soutenir les femmes en situation de précarité, avait besoin de modifications et de finitions sur un projet débuté l’année précédente. Les élèves ont donc repris ce chantier, réalisant les dernières finitions et apportant des modifications nécessaires pour améliorer les conditions d’accueil et de travail des femmes de l’association. Cette intervention a été particulièrement émouvante pour les élèves, qui ont pu constater l’impact direct de leur travail sur la vie quotidienne de ces femmes courageuses.
Échanges culturels et humains
Ce chantier-école a été bien plus qu’un simple projet de rénovation. Il a été l’occasion pour les élèves et les professeurs de tisser des liens forts avec la communauté locale. Les journées de travail étaient ponctuées de moments de partage et de découvertes culturelles. Les élèves ont eu l’opportunité de participer à des ateliers de cuisine marocaine, d’apprendre les rudiments de la langue arabe et de découvrir les traditions locales à travers des discussions et des échanges avec les habitants.
Les midis, les élèves étaient souvent invités dans les maisons des villageois pour partager un repas. Ces moments privilégiés ont permis de comprendre les valeurs d’hospitalité et de solidarité qui caractérisent la culture marocaine. Les élèves ont également découvert l’importance de la famille et de la communauté dans le quotidien des habitants.
Une dimension humaine et culturelle
L’expérience a eu un impact profond sur les élèves. Ils ont appris à travailler en équipe, à respecter les délais et à gérer des projets concrets. Mais au-delà des compétences techniques acquises, c’est la dimension humaine et culturelle de ce voyage qui a laissé une empreinte indélébile.
Les élèves ont été confrontés à des réalités bien différentes de leur quotidien en France. Ils ont découvert des conditions de vie modestes, mais aussi une incroyable résilience et une joie de vivre communicative chez les habitants. Cette immersion totale leur a permis de développer leur empathie et leur ouverture d’esprit.
Ce voyage « chantier-école » au Maroc a été une expérience éducative enrichissante et une aventure humaine inoubliable pour les élèves et leurs professeurs. En rénovant une école primaire et en s’immergeant dans la culture marocaine, ils ont non seulement contribué à améliorer les conditions de vie des enfants de la région, mais ont également grandi en tant qu’individus. Ce type de projet démontre l’importance des échanges interculturels et de la solidarité internationale, et laisse espérer un avenir où ces valeurs continueront de guider les actions des jeunes générations.
Rachid Ladnani, professeur de Maths-Sciences et responsable du projet
Le 13 mai dernier, les élèves de 1AA1 et 1AA2 qui ont participé à l’atelier « penser le stop motion » ont présenté leurs réalisations dans le cadre du festival des scolaires au cinéma Le Cosmos
L’objectif de cet atelier qui s’est déroulé chaque mardi, de 16h à 18h, depuis le mois d’octobre, était de réaliser une maquette « prête à l’emploi » pour permettre au public scolaire du cinéma Le Cosmos de s’initier à la technique de l’animation en stop-motion. Ils ont, pour cela, réalisé une structure, constituée de 4 dioramas et de quelques personnages en pâte à modeler, qui fera ce soir l’objet d’une présentation, ainsi que 4 films qui seront projetés dans la grande salle à partir de 19h. Cet atelier fut successivement encadré par le Studio Nojo, Patrice Seiler, scénographe et illustrateur ainsi que Maxime Marion, réalisateur et Mathilde Feutry, chargée de la médiation scolaire au cinéma le Cosmos. En complément, les élèves des deux classes ont pu se rendre par trois fois au cinéma pour assister à trois projections de films d’animation.
Les élèves de 1AA ayant participé à l’atelier :
- BACHELET Galatée
- BOUILLON-JOLY Zélie
- BUCHHEIT Mina
- DE ALMEIDA Ninock
- DUCHEMIN LiseLise
- GALLO AliciaAlicia
- GARATTI-HEKPAZO Maëlys
- LEMONNIER Olivia
- LOEWENGUTH May
- MARANGOS Yanis
- PONTE Laura
- TEBALDINI Léo
- WACH Laura
- DETZEL Juliette
- HENRICH Lily
- LEROUVILLOIS Sixtine
Pierre Joly, professeur d’arts appliqués et coordonnateur du projet
Cette année, Strasbourg est capitale mondiale du livre. La classe de 2GT7, en cours de français, pour s’inscrire au cœur de cet événement, a travaillé sur les livres et leur dimension polémique, tout en développant leur éloquence.
Prenant pour illustre exemple Madame Bovary, ils ont travaillé sur le procès intenté contre Flaubert pour outrage à la morale publique et religieuse. Cette question est plus que jamais d’actualité : Que peut-on dire dans un livre ? Que doit-on publier, écrire ou taire ? La littérature doit-elle être « morale » ?
Les élèves se sont d’abord livrés à des jeux de rôle : dans une maison d’édition, comment réagiraient-ils face à certains livres jugés problématiques ? Dans la peau d’un directeur de maison d’édition, d’un commercial, d’un auteur ou d’un spécialiste, ils comprennent les enjeux de ces métiers liés à la chaîne du livre.
Puis, ils sont entrés dans la peau d’un avocat, choisissant de défendre ou au contraire d’incriminer un livre du CDI. Ils ont lu l’œuvre de leur choix parmi une sélection, et ont écrit un discours, prononcé avec ardeur et conviction, devant toute leur classe et les professeurs au CDI.
La classe a voté pour les meilleurs discours qui ont été récompensés. Bravo pour la qualité de leurs prestations !
