Les contes d’Alsace |

Nuit de la lecture 2025, soirée qui promeut le livre et la lecture auprès de tous les publics.

Nous devions créer un atelier pour la nuit de la lecture au collège Foch à Strasbourg. La demande était d’amener des élèves de 6ème et 5ème à la création d’une chimère à partir d’histoires et d’objets alsaciens. Pour l’atelier, nous avions une durée maximale de 15 minutes à respecter pour pouvoir faire passer le plus de groupe dans une tranche horaire de 1h30.

Parti Pris

Nous avons décidés de choisir les objets alsaciens qui font écho avec les histoires, soit parce qu’il était présent dans le récit, soit parce qu’il pouvait faire écho à un élément de l’histoire. Les éléments de notre atelier sont intuitifs et ludiques car, ils peuvent être saisi. Dans la narration des verbes d’actions comme lancer, agrafer, décrocher, détacher ou encore coller sont intégrés dans le jeu ce qui permet aux jeunes de manipuler et d’avoir plusieurs rapports avec l’univers alsacien.

Abandons

Au commencement du projet réalisé dans le cadre de la nuit de la lecture, nombreuses furent les idées. Tout d’abord, lors de l’énonciation du sujet et de ses contraintes : soit de mélanger chimère et traditions alsaciennes, nous avons eu l’envie de travailler à la création d’un conte alsacien. Sur le modèle de jeux d’écriture, l’option d’un texte à trous fut envisagée, voire de créer des cartes avec des extraits différents. À la fin, nous avons fait le choix de réduire ces possibilités avec seulement quatre contes.

Puis, il fallut s’atteler à la création d’une chimère. Ce ne fut pas une mince affaire de comprendre comment faire ça avec des objets. Nous avons envisagé par exemple de les créer aléatoirement grâce à des dés représentant nos objets sur leurs faces. Ce fut tout de même l’utilisation de cartes en plastique transparent qui sortirent du lot.

Enfin, pour la réalisation du dispositif de création d’ombres (à l’aide d’un projecteur) nous avons changer à plusieurs reprises d’idées:

Scénario

Pour commencer, les jeunes entrent dans la pièce et se retrouvent devant des tables qui leur indiquent le sens de circulation, ensuite ils doivent se mettre par groupe de deux puis prendre un des livrets.

Livrets de route avec plan

Ensuite, ils se déplacent vers la droite où ils devront saisir à leur tour 1 dé et le lancer. Ce lancé déterminera le premier morceau d’histoire, ils répèterons 4 fois l’opération pour créer une histoire complète.

Présentoirs d’histoires

Présentoir à histoire avec dé 4faces

Nous agrafons les morceaux d’histoire au livret.
Chaque morceau d’histoire est relié à une carte ombre situé sur le tableau. Les jeunes prennent donc les 4 cartes correspondantes à leur histoire. On retrouve les 4 couleurs sur les cartes pour que les jeunes se repèrent.

Tableau gravé avec les cartes ombres, activité 2

Au projecteur, les cartes doivent-être positionnées sur les différents plans en plexi pour former une ombre sur le livret positionné en dessous. Il peut positionner ces cartes à différents étages pour agrandir ou réduire la silhouette de chaque carte ainsi projetée. Le jeune doit prendre les feutres pour d’une part tracé les contours de l’ombre, puis prendre un outil plus fin pour créer les détails du personnage de l’histoire.

Projecteur artisanal, plexis, tasseaux de bois et chambre noire

Pour finir, ils doivent se diriger vers la galerie d’objets alsaciens pour retrouver les images qui correspondent avec les cartes ombres. Cette fois-ci les objets sont reconnaissables grâce à des photographies et des textes explicatifs.

Galerie des références alsaciennes

Pour clôturer l’atelier, on leur demande, de coller à l’aide du stick roller les références sur les emplacements prévus (cases du plan colorées) de leur « livre conté ».

Emplacement pour coller (plan)

Fabrication

Découpe des plexis à la laser

Nous avons conçu différents éléments :

Un livret de route conçu avec Illustrator pour les formes et motifs et Indesign pour la mise en page.
4 présentoirs avec la scie circulaire de l’atelier, donc tout est fait à la main. Il faut dire que régler la profondeur de la lame de la scie et calculer les angles ne furent pas chose aisée.
Un tableau conçu avec Illustrator et gravé à la laser pendant près d’une heure, ce fut très long mais agréable à regarder.
Des morceaux d’histoires mise en page sur Illustrator grâce à Louise notre experte.
Des cartes en rodoïde pour les ombres coupées à la main recouvertes d’un motif autocollant réalisé à la découpe vinyle et créer sur Illustrator. Les fameux détourages des objets alsaciens (long…. Avais-je précisé que ce fut long?, dit Emma)
Le projecteur constitué de tasseaux de bois vissés entre eux (ne pas oublier les pré-trous), les plexis furent découpés à la laser, les éléments qui tiennent les plexis furent créés à la scie circulaire (même difficultés que pour les présentoirs), et sa protection lumineuse cousue par notre experte Sarah.

La galerie qui fut imprimée et découpée à la main + utilisation de la raineuse pour détacher les images.

L’étape de fabrication nous a permis de nous familiariser davantage avec les outils et machines tel la scie circulaire dont nous ne connaissions pas les possibilités de réglages. Aussi, Illustrator a été pris en main pour les membres de l’équipe pour diverses tâches comme la création de fichier pour la découpe laser. Ce projet fut une fierté, car à chaque problème nous avons réussit à rebondir avec l’aide de l’équipe et de notre professeur.

Expérience au collège

Après quatre ans sans y avoir mis les pieds, nous voilà de retour au collège.

Pour nous, c’était un plaisir. Retrouver cette ambiance chaleureuse, replonger dans nos souvenirs d’enfance. Mais ne nous égarons pas du professionnalisme !! Les collégiens, plus particulièrement les 6èmes et 5èmes, sont à un âge ou la vie est belle, on est joyeux et plein d’énergie. C’était super de voir parents et enfants s’intéresser, participer au projet ! Voir l’envie avec laquelle les jeunes jouaient était une satisfaction.

Aussi, la professeure de français coordinatrice de l’événement et la principale adjointe sont toutes les deux passées nous voir au cours de la soirée, afin de nous remercier pour notre investissement et notre temps passé sur ce projet. C’était une très bonne expérience, que nous avons toutes appréciée ! Et puis voir notre idée prendre une forme concrète, servir, et réaliser que celle-ci fonctionnait comme souhaité, c’était soulageant, et agréable à voir.

En bref, les rencontres ont été enrichissantes, la mise en œuvre du projet une réussite, tout le monde était heureux et c’était super !!

Recul critique

Pour conclure cet article, cette expérience fut enrichissante bien que lors de la soirée, nous avions mis un peu de temps à nous lancer et nous mettre dedans, peut-être aurait-il fallu penser en amont une sorte de script de base pour lancer l’activité. Il faut dire qu’au final, les jeunes n’avaient pas de difficultés à comprendre notre atelier. De plus ils étaient très créatifs et investis dans la création de personnages ce qui fut plutôt gratifiant.

Aussi, un élément qui nous avait perturbées, était le flux irrégulier des personnes qui venaient, apparemment, ils préféraient manger des crêpes (comme je les comprends). Au bout d’un temps, nous nous y sommes habituées et avons pris du plaisir à présenter notre travail.

Enfin, le fait que notre atelier soit testé et utilisé nous a permis de mieux comprendre la logique des jeunes, leur affinité avec les éléments, d’améliorer notre médiation et surtout de trouver d’autres possibilités à cet atelier.

Projet créé par Sarah COSENZA, Louise ARROYO LORIN, Luiza OSTI KANNENBERG, Emma LIEHN

Categorie(s): 2024-2025, Non classé, Nuit de la lecture