Postée à la cantine du lycée Le Corbusier à Illkirch-Graffenstaden, j’aborde et occupe les élèves qui attendent dans la longue file d’attente pour aller manger. Je leur propose de tirer au sort une carte métier et de m’en faire le portrait robot. Métiers courants/stéréotypés ou métiers au noms obscurs demandant de l’imagination, tous sont prétextes à l’ouverture au dialogue sur la thématique de l’orientation, la recherche d’informations liées aux professions…
De 11h30 à 13h 30. Créneau horaire de deux petites heures. Deux heures intenses de passages, de brouhaha. Deux heures productives, créatives. Entre lycéens en filières générales, apprentis en filières professionnelles, personnes en reconversion et collégiens de cinquième, les récits d’expériences d’orientation étaient aussi variés qu’enrichissants.
L’outil Mix-Met est efficace pour discuter autour des parcours de chacun. Ils se confient facilement tout en confrontant leur vision du métier dont ils sont en train de réaliser le portrait robot. Les cartes professions courantes (type dentiste, avocat…) leur permettent de raconter plus longuement leur orientation personnelle, les cartes plus ardues leur permettent de découvrir des métiers jusqu’alors inconnus et leur faire prendre conscience de l’éventail des possibles, mais aussi de les faire se questionner sur le lieu où ils se renseigneraient pour découvrir ce métier.
Rendez-vous demain, même heure, même endroit pour une nouvelle session. Je tenterai aussi de m’immiscer entre les conversations de la pause de 10h pour capter les parcours des non-demi-pensionnaires !
S’orienter. Choisir une voie. Un métier.
L’orientation est une étape décisive à laquelle les élèves sont confrontées dès la troisième et ponctuellement en secondes puis enfin, en terminale. Elle déterminera les prochaines années de leur vie et, par extension, leurs futures relations, leurs rythmes de vie, leur vision de la société et leur place à l’intérieur de celle-ci.
À l’heure actuelle, environ 14 000 étudiants sortent du système scolaire principalement parce qu’ils ont le sentiment de ne pas avoir choisi leur orientation. Les professeurs principaux de ces classes ont pour mission de suivre, d’épauler, de conseiller ses étudiants, mais, à l’heure actuelle, ils sont démunis face à cette tâche.
Céline Vanderkelen a décidé de se pencher sur cette thématique de l’orientation afin que celle-ci ne soit plus subie mais soit construite avec les élèves, par les élèves. Elle souhaite outiller efficacement les professeurs principaux pour qu’ils puissent dialoguer avec leurs étudiants, mais aussi révéler leurs compétences, leurs capacités qui les aideront à choisir la meilleure voie possible pour eux. Elle souhaite aussi proposer des dispositifs aux COP (Conseiller d’Orientation-Psychlogue) afin de les accompagner dans leur métier lors des rendez-vous individuel.