S’orienter. Choisir une voie. Un métier.
L’orientation est une étape décisive à laquelle les élèves sont confrontées dès la troisième et ponctuellement en secondes puis enfin, en terminale. Elle déterminera les prochaines années de leur vie et, par extension, leurs futures relations, leurs rythmes de vie, leur vision de la société et leur place à l’intérieur de celle-ci.
À l’heure actuelle, environ 14 000 étudiants sortent du système scolaire principalement parce qu’ils ont le sentiment de ne pas avoir choisi leur orientation. Les professeurs principaux de ces classes ont pour mission de suivre, d’épauler, de conseiller ses étudiants, mais, à l’heure actuelle, ils sont démunis face à cette tâche.
Céline Vanderkelen a décidé de se pencher sur cette thématique de l’orientation afin que celle-ci ne soit plus subie mais soit construite avec les élèves, par les élèves. Elle souhaite outiller efficacement les professeurs principaux pour qu’ils puissent dialoguer avec leurs étudiants, mais aussi révéler leurs compétences, leurs capacités qui les aideront à choisir la meilleure voie possible pour eux. Elle souhaite aussi proposer des dispositifs aux COP (Conseiller d’Orientation-Psychlogue) afin de les accompagner dans leur métier lors des rendez-vous individuel.
Louis : Spectacle vivant / graphisme vivant
« Le programme de spectacle vivant, dans la forme qui semble avoir été adoptée par la majorité des institutions culturelles, est-il adapté à une politique de médiation culturelle ? »
Pour ma part, je vais me servir de ces deux jours pour, à travers différentes expériences en public, questionner le rapport de chacun à l’univers du spectacle vivant et mesurer l’influence qu’ont les supports de communication dans le choix des lieux de spectacles et des événements. C’est parti pour une journée de pêche, en espérant que ça morde !
Où : Place Kleber
Quand : Jeudi matin
Qui : Le public le plus large possible.
Outils : Différents jeux de cartes présentant des images et/ou du texte. Contenus extraits des programmes culturels de la ville de Strasbourg. Un jeu avec photos et texte court + que des photos de spectacle (TJP)+ un jeu avec que des illustrations/photomontage (TAPS) + que du texte (Le Maillon)
Déroulement :
— Phase de contact « Bonjour j’ai du mal à choisir un spectacle parmi le programme du Théatre X, pouvez vous prendre 5 minutes pour le consulter avec moi et m’aider à faire mon choix ? »
— Présentation du programme
— Récolte des réactions, accompagnement dans le choix.
Objectifs :
Observer les différentes attitudes face à des programmes inhabituels, voire loufoques. Comment représenter le spectacle sur un support imprimé. Quel impact ont l’image et le texte dans nos choix. Faut-il susciter le fantasme ou réussir à donner une idée précise de ce qu’est le spectacle.
Expérience 2 //Varier les supports
Où : Place Kleber
Quand : Jeudi après-midi
Qui : Le public le plus large possible.
Outils : Un même programme avec la même identité, mais dans des formes différentes. Un journal, un programme A5, un poster, une pochette surprise, un format de poche. 10 exemplaires min. par format. Je les distribue aux personnes assises sur la place.
Déroulement :
— Phase de contact « Bonjour le programme du théâtre X vient de sortir, servez-vous et choisissez votre format ! »
— Récolte des réactions, accompagnement dans le choix.
Objectifs :
Voire si le public est naturellement attiré par le format classique. Tester des nouvelles formes de format, voir comment elles sont reçues.
Où : Espace Klaus Grüber + Théâtre du Maillon
Quand : Jeudi 20 h + Jeudi 20 h 30
Qui : Des personnes qui vont voir un spectacle
Outils : Des stylos et des papiers à distribuer. Différents protocoles : écrire une réplique qui vous émeut, une réplique qui vous fait rire, un dessin si vous vous ennuyez, un bonhomme qui sourit quand vous riez, le dernier mot que vous entendez pendant que le noir se fait, échelle de la douleur dans mes mains après avoir applaudi, un œil quand vous pensez que le comédien s’est adressé directement à vous.
Déroulement :
— Phase de contact « Bonsoir, je ne peux malheureusement pas assister à la représentation de ce soir, mais pourriez-vous participer à me la raconter ? »
— Proposition d’un protocole
— Être présent à la sortie, repérable, pour récupérer les petits papiers.
Objectifs :
Récolter différentes formes de témoignages pendant un spectacle. Proposer une façon plus « éveillée » d’être spectateur. Voir si cela crée du dialogue.
Quand : Jeudi 21 h 15 + Jeudi 22 h 30
Qui : Des personnes qui sortent d’une salle de spectacle
Outils : Des formats affiche vierges et des papiers à découper, ainsi qu’un catalogue de personnages découpés et formes abstraites. Catalogue typographique. Colle et scotch
Déroulement :
— Phase de contact « Bonsoir, j’ai raté la représentation, je suis hyper triste, vous pourriez me la raconter en me faisant un dessin ? »
— Présentation du matériel
— Photographier les propositions
Objectifs :
Voir comment les gens racontent et représentent une pièce de théâtre. Comprendre ce qui les a amenés à venir voir cette pièce-là et le rôle du programme dans ce choix. Comparer leurs attentes et leur sentiment suite à la représentation.